Александр Николаевич Драгункин

Александр Николаевич Драгункин (род. 29 июля 1947 Ленинград) — писатель, филолог, преподаватель иностранных языков. Известен как автор и популяризатор теории развития ностратических языков из проторусского.

Биография[править | править код]

Родился 29 июля 1947 года в Ленинграде в семье рабочего — механика восьмого разряда. Отец, Николай Гаврилович — капитан действующей армии, награждённый боевыми орденами — после ранения и демобилизации стал инструментальщиком 8-го разряда. Мать, Ирина Владимировна — медсестра.

Еще будучи школьником Александр — в качестве исключения — уже получил разрешение заниматься в библиотеке ЛГУ и в научном зале Публички, а затем стал единственным за всю историю выпускником вечерней школы, которому Гор.ОНО разрешило сдавать выпускные экзамены сразу по двум языкам — немецкому и английскому (причём английский он до этого учил самостоятельно). Получив две пятёрки со специальной отметкой в аттестате и с рекомендацией на языковой факультет Университета, он с первого же захода самостоятельно поступил на Востфак ЛГУ — самого на тот момент престижного и труднодоступного ВУЗа СССР.

Преподавательская деятельность[править | править код]

По окончании Университета со специальностью «востоковед-филолог» (именно «филолог», а не «литературовед») Александр преподавал главным образом английский, поскольку именно английский язык был наиболее востребован. Драгункин всегда достигал очень хороших результатов обучения, но в основном за счёт чувства ответственности, желания помочь ученику, а не за счёт достоинств существовавших в то время методик.

С началом перестройки Александр занялся разными «советскими бизнесами», не прекращая своей преподавательской деятельности. В 1998 году он написал свою первую книгу ("СуперРуководство для умных лентяев"), в которой не только изложил собственные взгляды на проблемы преподавания английского языка, но и предложил абсолютно новые их решения. «СуперРуководство для умных лентяев» сразу же стало бестселлером! Успех методики был предрешён как фактом создания Драгункиным новой, "другой" грамматики английского языка, так и совершенно новым подходом к целям преподавания. Задачей методики стало не «учить», а «научить» учащегося языку.

Основные положения методики[править | править код]

отказ от абсолютно непроизводительных затрат времени и усилий на изучение правил чтения английских слов;
поскольку большинство людей изучает иностранный язык для того, чтобы пользоваться им как инструментом получения и передачи информации, то язык интересует их не как «цель», а как «средство» для достижения другой, истинной цели;
в изучении любого иностранного языка нужно идти от языка РОДНОГО.

Языкознание[править | править код]

Занялся исследованиями языков и в результате сравнительного анализа пришел к выводу, что языком, в котором наиболее полно сохранились корни современных слов и можно проследить их происхождение, является русский язык. На основании этой гипотезы занялся составлением сравнительных словарей.

В виде простой интерпретации "все языки произошли от русского" эта идея подается известным сатириком Задорновым.

Изречения[править | править код]

"Если английский язык - это результат работы Бога как генетика-селекционера, то русский язык - это результат любовной работы Бога как Создателя-Созидателя!".

«В принципе, мы должны благодарить традицию за то, что английское (да и французское) написание слов так архаично, и что оно донесло до нас английские слова такими, какими они были (= произносились) много веков назад. ...